Transdisciplinarity in Liberal Arts for the praxis of democracy
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v19i37.440Keywords:
Liberal Arts, transdisciplinarity, democracyAbstract
This essay aims to focus on how educational models, influenced by the fragmentation of knowledge, have been turning education into a design that takes us away from being able to understand today's complex problems. In addition, it can be observed that they are more oriented to respond to the needs of the market, in such a way that fundamental aspects have been neglected in the formation of the human being, and those that favor the promotion and maintenance of democracy. This document offers a look at some perceived shortcomings and how a Transdisciplinary Liberal Arts design can transform education and be a bridge to the praxis of democracy. Education is the closest way to strengthen democratic practice, in it, the development of people with the ability to debate, for the improvement of the same system, is gestated. Above all to strengthen it and make it a stronger core over time, conditioning itself to future needs for its maintenance. For this, it is necessary to understand the deficiencies and guide efforts to recover the role of education for the benefit of the common good and therefore democracy. By breaking down the topic "Transdisciplinarity in Liberal Arts for the Praxis of Democracy" the following subtopics are focused: What is education ?, Convergence between democracy and education, Education as a commodity and The role of Liberal Arts in the strengthening democracy, to try to answer the question: How can General Studies, based on a transdisciplinary approach, favor the praxis of democracy?
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