Percepción de los estudiantes universitarios ante una estrategia de autoevaluación
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v20i39.495Palabras clave:
Evaluación, autoevaluación, estudiantes universitariosResumen
La autoevaluación es el proceso mediante el cual los estudiantes toman participación en la verificación de sus aprendizajes, lo que los convierte en sujetos activos que reflexionan sobre sus niveles de avance y las áreas de mejora que deben superar. Partiendo de su importancia para favorecer la autonomía y el liderazgo de los estudiantes, este estudio se realizó en el marco de las asignaturas Realismo Mágico y Español I, con el objetivo de analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre una estrategia de autoevaluación. Para ello, se aplicó una encuesta a 45 estudiantes que contaron su experiencia en el contexto de la autoevaluación como una práctica innovadora para ellos y gracias a la cual pudieron tomar conciencia de su desempeño y rendimiento académico. Las principales acciones desarrolladas como parte de la estrategia de investigación-acción incluyeron: diseño de actividades para la autoevaluación, elaboración de instrumentos para la autoevaluación, realización de autoevaluación por parte de los estudiantes y de una evaluación por parte de la docente para comparar los resultados de los estudiantes, análisis de fuentes bibliográficas, aplicación de un instrumento a participantes y sistematización de la experiencia. La investigación permitió concluir que la evaluación por lo general queda limitada a la heteroevaluación, dejando en un último plano la autoevaluación. Además, en la sistematización de esta experiencia se constató que los estudiantes valoran que se les permita autoevaluarse y ven como una práctica favorable que la estrategia pueda replicarse en otras asignaturas. Además, consideran que la autoevaluación permitió introducir cambios en sus procesos de construcción del conocimiento y en su nivel de reflexión.
Descargas
Citas
Anijovich, R. (2017). La evaluación formativa en la enseñanza superior, Voces de la Educación, 2 (3), 31-36. https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/32/30
Bain, K. y Barbera, O. (2005). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Publicaciones de la Universidad de Valencia.
Basurto, M., Moreira, J., Velásquez, A. y Rodríguez, M. (2021). Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como enfoque innovador en la práctica pedagógica y su efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del conocimiento: Revista científico-profesional, 6(3), 828-845.
Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2009). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Prentice Hall, Pearson.
Clavijo, C. (2021). La evaluación del y para el aprendizaje, Institute for the Future of Education tecnológico de Monterrey. https://observatorio. tec.mx/edu-bits-blog/evaluacion-del-y-parael-aprendizaje/
Cruz F. y Quiñones, A. (2012). Importancia de la evaluación y la autoevaluación en el rendimiento académico. Zona próxima, 16, 96-104.
Cruzado, J. (2022). La evaluación formativa en la educación, evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Comuin@cción. 13(2). http:// dx.doi.org/10.33595/2226-1478.13.2.672
Fernández, S. (2011). La autoevaluación como estrategia de aprendizaje. Marcoele Revista de didáctica, español lengua extranjera, 13, 133- 148 https://www.redalyc.org/pdf/921/92152421008.pdf
Hidalgo, M. (2020). Reflexiones acerca de la evaluación formativa en el contexto universitario. Revista internacional de pedagogía e innovación educativa. 1(1),189-210. https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.32
Martínez, E., Tellado, F. y Raposo, M. (2013). La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto. Revista de docencia universitaria. 11(2), 74-390. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5581.
Pérez, M. (2000). Evaluación del aprendizaje en la enseñanza universitaria, Revista de Pedagogía Universitaria. 5(2), 31-61.
Rodríguez, G., Ibarra, M. y Gómez, M. (2011). Autoevaluación en la universidad: un reto para profesores y estudiantes. Revista de educación, 356, 401-430.
Salinas, B. y Cotillas, C. (2007). La evaluación de los estudiantes en la Educación Superior, Apuntes de buenas prácticas. Servei de Formació Permanent. Universitat de València.
Souto, R., Jiménez, F. y Navarro, V. (2020). La percepción de los estudiantes sobre los sistemas de evaluación Formativa Aplicados en la Educación Superior. Revista Iberoamericana de evaluación educativa.13(1), 11-39. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7408497
Tobón, S. (2005). Formación basada en competencias. Ecoe Ediciones.
University of Cambridge (2019). Evaluación para el aprendizaje. https://www.cambridgeinternational.org/Images/579619assessment-for-learning-spanish-.pdf.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Salvo que se indique otra cosa, todos los artículos de esta revista están publicados bajo una Licencia Internacional Creative Commons 4.0 Atribución-NoComercial-CompartirIgual .
Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación.
