University teachers' life histories: identity and professional development
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v19i38.461Keywords:
Professional Development, Identity, Teachers, Higher Education, Life HistoriesAbstract
Teacher professional development is essential to acquire new skills, knowledge, attitudes and improve their practice in the educational field. For this reason, knowing their stories allows us to understand the processes they have experienced and the elements that were key to their work practice. This work has the purpose of reconstructing and reflecting with higher level professors about their professional development and identity, raising the following question: How is professional identity related to professional development processes? At the same time, the approach used is qualitative with an interpretive naturalistic paradigm. Among the results, it is perceived that professional development, through professional identity, enables the analysis of social and personal experiences. This is how it is linked to reflection and continuous improvement since this is a substantial characteristic for the achievement of objectives and the valorization of its practice.
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