La perspectiva de género en instituciones de formación. Propuestas para la orientación profesional

  • María Julia Diz López Universidad de Santiago de Compostela (USC)
Palabras clave: Perspectiva de género, Instituciones de formación, Educación inclusiva, Orientación profesional

Resumen

El artículo que se presenta parte de indagaciones realizadas durante la elaboración de la tesis doctoral “El Departamento de Información y Orientación Profesional en los Centros Integrados de Formación Profesional de Galicia. Perfil y necesidades de formación de sus profesionales” defendida el 03/06/2020 en la Facultad de CC. de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) (Diz López, 2020). Nuestro propósito es determinar en qué consiste la integración de la perspectiva de género en la orientación profesional de instituciones de formación. Para ello, comenzamos por aclarar los conceptos básicos que hacen referencia al término género y al significado de perspectiva de género. A continuación, nos ocupamos de la concepción actual de orientación profesional y de lo que supone realizar una intervención orientadora con perspectiva de género. Nos servimos del caso de la USC y su plan de igualdad, como ejemplo ilustrativo. Y, finalmente, proponemos una serie de indicadores que pueden servir a las instituciones formativas para realizar una autoevaluación, o bien, valer de referente para implementar la transversalidad de género en las mismas.

Biografía del autor/a

María Julia Diz López, Universidad de Santiago de Compostela (USC)

Doctora en Educación. Universidad de Santiago de Compostela (USC).

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Publicado
2021-07-14
Cómo citar
Diz López, M. J. (2021). La perspectiva de género en instituciones de formación. Propuestas para la orientación profesional. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 18(36), 115-127. Recuperado a partir de https://cuaderno.wh201.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/430