Las sentencias como recurso didáctico: propuesta pedagógica para la enseñanza del uso de la fuerza en la formación policial
Palabras clave:
formación policial, decisiones judiciales, pedagogía crítica, derechos humanosResumen
Este artículo presenta el potencial pedagógico de las decisiones judiciales relativas al uso excesivo de la fuerza como recurso formativo en la educación policial colombiana. El objetivo consistió en proponer una secuencia didáctica aplicable al currículo institucional. Se adoptó un diseño cualitativo de casos múltiples que combinó el análisis jurisprudencial de 23 sentencias codificadas en ATLAS.ti junto con una encuesta estructurada aplicada a operadores judiciales con amplia experiencia profesional. Los resultados evidencian un reconocimiento del valor formativo de dichas decisiones, en especial por su capacidad para fortalecer la reflexión ética, el juicio operativo y la comprensión de los derechos humanos. El análisis de coocurrencias permitió identificar omisión de protocolos, reproducción normativa sin aplicación situada y ausencia de juicio ético profesional, lo cual refleja una brecha entre formación memorística y competencias operativas situadas. Con base en ello, se diseñó una secuencia didáctica estructurada en cinco momentos formativos (activación, comprensión, reflexión crítica, aplicación operativa y sistematización), fundamentada en el modelo interestructurante-dialogante del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en los principios del aprendizaje experiencial y reflexivo. Se concluye que las decisiones judiciales poseen un alto potencial como instrumentos pedagógicos de transformación institucional, orientados al desarrollo de competencias éticas, jurídicas y operativas en la formación policial colombiana.
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